一、战勇。的人物说明

下面内容内容含有剧透成份（web漫画1章到4章完结为止），请谨慎阅读！アルバ（阿鲁巴·弗流林戈）

CV：下野紘

生日：3月6日

HP：35/MP：0/攻击力：25/防御力：20/速度：50/运气：80/魔力：0

是本作的主人公，也是本作少有的吐槽人物。勇者编号45。跟随的战士是罗斯。就算是砍倒史莱姆也会“哈啊哈啊”喘气，在公式书中被称为“渣渣勇者”。而进监狱的次数更是多到被读者爱称“囚人公”。

在MQ第一章第一卷中说“虽然住在离市中心几公里的地方，但由于希望被认为是城里人因此自称自己是城里来的。”

随着故事进步越来越多的展示出帅气的一面。

在漫画第二部中得到了全盛时期的罗斯和魔王加在一起的魔力，后期单论战斗力而言完全是绝顶的。ロス（罗斯）

CV：中村悠一

生日：5月4日

HP：120/MP：50/攻击力：200/防御力：100/速度：30/运气：30/魔力：20

阿鲁巴的好伙伴，王宫战士。一直穿着着意义不明的装备，是用了国王给的全部旅行资金买下来的（在SQ中装备是一根棒球棍）。有着令人畏惧的气场和3根不明天线。

最喜爱对阿鲁巴进行物理上和灵魂上的伤害，在公式书中被称为“抖S战士”。在阿鲁巴被魔物攻击的时候会睡觉。但有时对阿鲁巴也很温柔，例如曾经给阿鲁巴买了一把刀子（用来刺阿鲁巴）。

其真正身分是传说中的勇者克莱尔西昂（クレアシオン），本名西昂（シオン）ルキ（露基）

CV：茅野爱衣

生日：8月27日

HP：15/MP：120/攻击力：2/防御力：10/速度：10/运气：50/魔力：80

有着一头粉发的10岁魔族小女孩（三代魔王）。为了化解一些事务和阿鲁巴他们开始了旅行。会运用名为门的魔法，在人界可以传送50m，在魔界可以无限距离传送。而且可以人界·魔界·次元夹缝中随意来回。但如果人类不穿专门的防护套装进去肋骨会出现裂痕。在魔界由于副影响人类会变成乒乓球大致的肉球球。在SQ版人类无套装运用门的话肋骨会断裂几根。フォイフォイ（佛依佛依）

CV：铃村健一

生日：6月30日（原作者在生放中决定的）7月1日（MQ第一章第二卷）

HP：100/MP：0/攻击力：210/防御力：30/速度：40/运气：15/魔力：0

勇者编号14。脸中央有巨大的伤疤。跟随的战士是路多鲁夫。患上了特别严重的被称为“中二病”的重病，说法方法特别奇怪，喜爱用奇妙的倒装句。

装备在右手的武器佛依佛依自称为残忍之刃（グラオザームグリンゲ）。但在第一章时在未报完绝招名字的情况下被罗斯一刀扇飞，被读者敬称为“残念之刃”。在SQ中不但有医治不能的中二病，还附加了探讨障碍，和路多鲁夫以外的人不能好好交谈。ルドルフ（路多鲁夫·Ⅰ·阿特那）

CV：中田让治

生日：6月5日（HP等情报未公开）

本名路多鲁夫·I·阿提那。比起其他人物身高要矮上许多的老龄战士。是极度的萝莉控而且深爱着露基。后脖颈刻着“萝莉魂”三个字，自称“无法爱上12岁以上女人的恋爱的灰姑娘”。32岁是习得寻找萝场（萝莉气场）的技能，

声优的中田让治还兼任着旁白的人物。ニセパンダ（假熊猫）

黄色的身体，长长的脖子，圆圆的眼睛，和这可人的外表相反的，凶暴的怪兽。用前足的强力的拳头进行战斗，是阿鲁巴永远的对手。

是魔界中人气顶尖的魔物其中一个。

叫声是“哔——丘啦”ヤヌア・アイン（亚努阿·艾因）

CV：樱井孝宏

生日：8月1日（原作者在生放中决定的）8月2日（参照MQ第一章第二卷）

HP：100/MP：300/攻击力：70/防御力：50/速度：50/运气：60/魔力：560

是魔族十二人中的一员。代表月份为一月。特别憧憬着忍者，将自己运用的魔法称为忍术。运用的魔法是传送魔法。由于传送魔法的目的地只能是熟人身边，基本上只能去有认识的人的地方。从魔界到次元夹缝的话只能回到魔界，从人界到次元夹缝的话只能回到人界。由于人界构造和魔界不同，在人界施展传送魔法会给自己很大的负担。ミーちゃん（小米/咪酱）

CV：上田耀司

本名“ミケラジェウル・ロールテリア”（米开朗琪罗·洛尔特里亚）。

外表是一只惹人怜爱的可人猫咪，本是家猫，由于一些缘故被抛弃。遇到亚努阿后由于被他的魔力影响变得可以双足站立而且可以和人探讨。除了性格上有一些缺陷（抖抖M），是一只好猫。アレス·シュトラール（阿蕾丝·修德拉尔）

CV：内山夕实

生日：10月28日（HP等情报未公开）

全名阿蕾斯·修特拉尔。是在皇宫内职业的女仆长。带着巨大的铁锤和小公主一同踏上了旅途。制作了小公主的铠甲，不过也有由于没有看过说明书胡乱改造导致失败的故事。ヒメちゃん（小公主）

CV：加藤英美里

生日：3月3日（HP等情报未公开）

是国王的女儿，金发。一般由执事长德依菲尔来照顾。突然有天和女仆长阿蕾斯一同出发踏上了打败魔王的旅行。虽然喜爱着佛依佛依然而不敢表达心意。（后来还是表白，两人结为了情侣。）无法直率的表达出自己的心声，是个暴娇。トイフエルル・ディアボロス（德伊菲尔·迪阿波罗斯）

CV：神谷浩史

侍奉国王的执事长。名为トイフェル・ディアボロス（德语及希腊语中恶魔之意）。一个表里如一的人。看上去特别慵懒，实际上更是怕麻烦。在执事的时候特别努力的职业，顺利的一路升上了执事长，之后就几乎再也没有职业了。据本人说当时努力职业是为了当上执事长，由于当上执事长以后就不能轻易的开除他了。就可以自在自在的开小差了。特技是灵魂抽取，运用完后会肩膀酸痛，因此很厌恶运用。不擅长和人来往。魔族。ディツェンバー・ツウォルフ（狄岑巴·特沃夫）

CV：近藤孝行

是魔族十二人中的一员。代表月份为十二月。壹个黑乎乎的人。脸上的黑乎乎似乎是面具。然而可以随着人物移动而变化。有着两根长长的蟑螂须。一看就是反派大boss的那种人。可惜不是反派大boss是反派大boss后援团团长。

所运用的魔法是影子操纵。他让战勇完结过一次。

缠绕着不知底细的影子，他的力量无法估计。

出入国王的城堡，似乎是一连的事件的幕后，但一切的谜都被黑暗所包裹。最厌恶谎言和正义。

“ディツェンバー”和“ツウォルフ”分别是德语中的“十二月”和“十二”。フェブルアール・ツウァイ（菲勃鲁·茨拜）

CV：寺崎裕香

是魔族十二人中的一员。代表月份为二月。一个可人的红发萝莉。左手有着黑球球，自称和黑球球是一心同体。本人性别为女，黑球球性别不明。曾经被路多鲁夫说过“没有萝场”。所运用的魔法是将黑球球的一部分留在目标体内后可以控制目标的灵魂系魔法。反被洗脑成主角这边的人。实际是活了200年以上的强力的魔女。

似乎牙齿和腰不太好。さめじま（鲛岛）

CV：杉田智和

生日：7月23日（原作者在生放中决定的）7月24日（参考MQ第一章第二卷）

HP：100/MP：???（视情况会变化）/攻击力：???（同上）/防御力：???（同上）/速度：???（同上）/运气：???（同上）/魔力：???（同上）

充满男子气概的壹个人，特别重视友谊，穿着学校规定室内鞋的红发男子。以前和亚努阿是同班同学，但由于为了帮助兄弟翘课多次而留了87年的学，亚努阿就先行毕业了。拥有着特别强大的力量，就好像可以化解一切一般。是被读者们尊称“大哥”的人物。读者们看到鲛岛后的口头禅是“大哥—————!!!!!!!!!!”

兄弟有难会第一时刻赶来相助，并不需要理由。

受到索契（第三章人物）的尊敬。ユーリ（尤利）

CV：阪口大助

是魔族十二人中的一员。代表月份为七月。金色头发拥有四根天线的男孩子。平时用红色夹子把头发夹起来。运用的魔法是能够任意将身体一部分变成恐龙的变形魔法。

表面上看，一个说话口气给人无忧无虑总是带着天真笑脸的人。

不过也藏着鲜为人知的一面。エルフ·ノベンバー（艾鲁夫・诺本巴）

CV：冈本宽志

身着短裤和无袖背心的黑皮少年，有着褐色的肌肤，似乎没有人见到过他穿鞋子。据说在黑夜会消失。

背心底下是还没有被晒黑的皮肤，操着一口关西腔，是个很最牛的人，可惜在真正重要时刻总是会犯傻。

生日：4月1日

声称自己有二千多岁，特技是变装的十二魔族。

其实是未来的某代魔导师，为了拯救地球将被陨石击毁的未来而回到过去，初代魔王所捡到的魔力制造是他故意扔下的。

为了拯救当前的全球准备牺牲自己，然而被好友阿鲁夫和勇者阿鲁巴所救。

“エルフ”和“ノベンバー”分别是德语中的“十一”和“十一月”。初代ルキメデス（初代露基梅德斯）/クレア（克莱尔）

CV：荻野晴朗

灵魂是罗斯的父亲，魔界的创新者。穿着土的掉渣的衣服，而本人品质更是土。运用的魔法是未来预言，可以看到未来。预言的时长可以由自己来决定，连太阳迎来寿命，全球再次进入冰河期的时候也可以看到（参照WEB版战勇。第二章54）。

身体其实是罗斯（西昂）的青梅竹马克莱尔。克莱尔曾帮助露基梅德斯制作魔力，被作为最后的材料（负面的情感）在西昂面前被砍。后因此得到了魔力，被露基梅德斯夺取了身体，然而灵魂依旧活着。在露基梅德斯的灵魂被抽出以后得以复活。アプリール（阿普利露）

第二章初登场。

因想威胁佛依佛依妹妹的生活，将其变成怪物。却被德依菲尔和妹妹的灵魂交互，后被击杀。

已死亡。

名字为英语“四月”（April）的意思。ユーニ·ゼクス（尤尼·泽克斯）

Juni·Sechs

德语六月·六二章末登场。

魔法“完全王声”是可以将声音传达到很远处的魔法，运用时需要摆特别奇怪的姿势。アウグスト（安古斯特）

“アウグスト”是德语中的“八月”。

不忍心下手，放走了老战士路多鲁夫。ノイン·ゼプテンバー（诺因·泽普天巴）

生日：9月9日

十二人的魔族其中一个。

魔法是“提线木偶”,在别人濒死时，在身体中埋入针就可以操纵别人。露基的爸爸（二代露基梅德斯）曾在和艾鲁夫交锋后重伤，受其控制。左眼被二代露基梅德斯夺走。

“ノイン”和“ゼプテンバー”分别是德语中的“九”和“九月”。ツェーン（茨恩）

一章只有剪影，二章末登场。

十二人的魔族其中一个。一直都没有啥子很大的作为，经常和艾鲁夫在一起。

代表十月。其他人物王様（国王）

CV：荻野晴朗

生日：0月0日

企图唤醒魔王并成为封印魔王的“传说中的国王”。很容易得意忘形。大臣（大臣）

CV：佐佐木哲夫

生日：4月2日

王国大臣。看起来是和国王很要好的老人。

本名是玛因·芬弗，分别是德语中的“五月”和“五”。太阳さん（太阳先生）

CV：的场加惠（第二话）、加藤英美里（第三话）

太阳。ハニー（Honey）

露基的母亲。会运用克莱尔西昂的封印魔法，然而由于施加的不完全，自己被关在了次元的夹缝里，魔法也无法运用。后通过把魔力制造君塞进阿鲁巴的体内从而得以离开次元夹缝。ハセガワラく（哈赛加瓦拉）クレアシオンランドのおじいさ（克莱尔西昂乐园的老爷爷）

二、怎样培养孩子自主识字能力

当前，在语文教学改革的浪潮中，培养孩子们的“语文素养”是提得最响的壹个词，而识字写字能力作为各种能力的首席出现在语文素养里面，这说明“识字写字”能力是特别重要的。汉字笔画多，对于儿童来说，不但难认、难写、还难记。识字是读书写作的基础，因此在低年级阶段识字尤为重要。传统的教学方式是老师单一的教，认真地范写，学生反复地机械地抄写，效果却不理想，写出的字质量也不高。于是，识字就成为学好语文的拦路虎。如今小学语文新课程的教学改革，也对识字教学进行了改革，它打破了旧的教学玩法，提倡多种识字方式，把识字转化为思考训练的经过，从而培养了学生独立自主识字的能力。现将自己在识字、写字教学中的行为和体会谈一谈。教给学生多种识字的方式 1、学会汉语拼音汉语拼音是认识汉字，进修普通话的重要工具，因此必须在进修汉字之前教给学生拼读音节的方式。为了方便记忆，我运用了适合低年级儿童年龄特征和儿童心理特征的儿歌，既能引起小学生的兴趣，又能方便他们的记忆，掌握拼读方式。例如：教学声母g，k，h，我用儿歌是q下加弯g，g，g，机枪给上k，k，k，一把小椅h，h，h.教学两拼法，我用儿歌：“声母轻短韵母重，两音相连猛一碰”。进修带有介母的三拼音时，我教学生“声轻介快韵母响，三音相连很顺当。”并指导给上运用，逐步达到心拼口直呼，直到能够独立运用。这样等到学生进修生字时，学生能够直呼音节，把字读准，迈出了识字的第一步，为独立识字打下了良好的基础。 2、识记汉字字形识记汉字的字形是汉字的重点。“小学语文能力整体进步实验”把汉字字形归为四类：基本字、基本字带字、形声字和难字。在教学中要结合字的特征教给学生相应的识字方式。基本字是笔画相对简单的字，是组成汉字的基本单位。首先要教给学生识记基本字的方式：熟字要牢记，笔画不忘记。例如：“明”是由“日”和“月”两个熟字组成，可用口诀“日月明”来记，“车”是由笔画组成，教给学生识记方式是记下笔画。字带字是由壹个基本字加上壹个偏旁部首带出来的新字，也是熟字加偏旁来识记。如“们”的记忆方式是：基本字“门”加上“人”旁合起来念“们”，大家的“们”。还要指导学生偏旁表意帮助识记字形，大家是人，因此“们”用“人”旁，把记形和字义相结合。形声字是半边表音，半边表意的字。这类字段记忆方式是：半边表音要牢记，半边表义不忘记。如“蜻蜓”右半部是表音，左边是“虫”表义，由于蜻蜓是昆虫，因此是虫子旁。要充分发挥学生的创新力，在识字中让学生都说出自己的想法。这样不仅培养了学生的识字能力，也培养了学生的语言表达能力，为读写能力的形成，奠定了基础。领会汉字是的意思是识字的难点。也是识字的又一种重要方式。领会汉字的意思，主要有两种方式。第一，通过偏旁了解字义，这种方式掌握后，就很快地区分同音字。如“情”和“晴”，“情”的偏旁是竖心，和心情有关。“晴”是晴天的晴要有日头。这样在运用时就不会出现错误。第二，运用查字典的方式。教给学生两种查字典的方式，通过查字典了解字义，使学生掌握汉字的构字规律，逐步形成识字能力。“减”、“加一加”、“换一换”也是识字的良好方式。如“哪”减去“口”念“那”。“我”字加上“鸟”就是“鹅”。“傍”的“人”旁换上“木”字旁念“榜”。这样是学生能用学过的熟字和生字进行相对，使记忆更加深刻。编顺口溜和猜谜语更能激发学生的识字兴趣和进步识字能力。如：进修“笑”可说：壹个小孩天天笑，头上戴个小竹帽。进修“碧”可说：王先生，白先生，一起坐在石头上。进修“弟”可说：弟弟真淘气，头上两角系，身上挂张弓，一脚踢出去。进修“画”可让学生猜谜“一块豆腐切四瓣，放在锅里盖上盖。”进修“闪”字可让学生猜“门里有个人”。“春”“三人日下去春游”。“来”“米上加横竖出头”。学生掌握了多种的识字方式，也就能自主地独立识字了。 3、注重汉字运用正确运用汉字是识字的最终目的。同样也一个难点。也是写话写作的基础。因此必须在一年级识字教学时教给学生正确运用汉字的方式。开始在领会字形、字义的基础上让学生组词。为加深印象，让学生选一词说话，选两个词语说一段话，这样不仅能够把字义掌握，又培养了学生的说话能力，也为写作打下了基础。培养学生写字观察的能力低年级学生有的在写字之前没有观察范字的觉悟，更没有观察范字的写法。因而写出的字总和范字差之千里。如何才能把字写得更美观呢？那就是要学会观察。在写字教学中注意培养学生认真、精细的观察力。 1、培养观察习性写好汉字是识字教学的又一难点。写字不是单纯写对而且还要写好。写对容易，写好难。要想写好字，必须在学生写汉字之前，教给学生基本笔画的书写方式及笔画特征。如：点要顿，横要平，竖要直，捺有脚，提要尖，折有脚，弯要圆，撇有尖。另外还要指导学生仔细观察汉字在田字格中的位置，使学生对写的字的笔画姿态，结构特征有壹个综合的整体印象。注意观察汉字哪笔压在横虚线上，哪笔压在竖虚线上，及起笔位置。注意字形特征和形近字的细微不同差异，牢固的记忆字形。如：“走”、“足”让学生区分相对两字的相同和不同。 2、指导学生观察方式观察字越精细越好。模仿范字越精细越好。可见精细地观察范字是仿写范字的首要条件。低年级学生大多写字时不会观察。不知该看啥子？如何看？因此指导学生写字时首先要指导学生学会观察范字尽力做到观察精细，写每个字都应该既观察整体又观察局部。要观察汉字结构在田字格中如何组合。如：左右结构，有的左窄右宽。有的左右相等，上下结构的字，有的上大下小，有的上小下大，有的上下相等。不管啥子字都要认真观察，认真书写。在观察汉字时还要注意笔画特征，如写“地”的“土”字旁时，最后一笔的横要写成提。“校”的木字旁的最后一笔是点而不是捺。还要观察汉字每个笔画的姿态。如：长短、粗细、斜正、曲直及至笔画首尾的样子，中途转折点特征等。注意运笔方式的指导，才能收到较好的效果。激发学生独立识字的兴趣虽然在一年级时教师已经教给学生识字方式，但学生还不能独立运用。因此到二年级我引导学生继续运用各种方式识字，激发学生独立识字的兴趣，直到能够独立运用。 1、指导学生运用方式识字方式分为音、形、义、写、用五个方面。让学生在清楚这五个方面的基础上按顺序具体识字：如“够”应该这样记：这个字读gou，它是左右结构，左边是“句”右边是“多”合在一起是“够”，能够的够也可以组成：“不够、够了、吃够、看不够。把词写在黑板上，让学生选词说话，接着指导学生观察这个字在田字格中的位置，再练写。比一比谁组的词多，谁写的字漂亮。这样清楚了流程每个字都这样识记，久而久之就形成了规律。学生对识字也产生了兴趣。 2、指导学生独立运用方式学生在教师的指导下，学会运用方式，形成规律后，便开始独立运用了，这时先不要完全放手，教师还要进一步指导，经过一边运用一边指导，等到学生能独立运用了再放手。可让学生说出自己的进修经过，使姿势清晰可见，把掌握变成一种趣味。 3、放手练习，形成能力为了让每个学生都有独立识字的能力，可以请学生来当小老师，让小老师领读，解析字形，说明识字方式，组词说话等。这样可以激发每个学生的进修兴趣，使学生形成自主识字的能力。识字、写字、观察、运用，可以进步学生的阅读、写作能力，并能为阅读、写作打好坚实的基础。综合进步学生的语文能力，为学好其他学科奠定良好的根基。